OBJETIVOS, METAS, INDICADORES DE LOGROS

 

En el cuadro anterior da cuenta de las técnicas que se implementaron para lograr los objetivos planeados, las metas y los logros que se requerían al finalizar el proyecto.

En un primer momento, se dispuso un tiempo considerable para tejer relación con los actores sociales, hacia parte de la primera proyección y fue quizás uno de los pasos mas importantes de todo el proceso. Desde el inicio fue un poco compleja la relación con los directivos, pues se mostraban reacios al proyecto, sin embargo, la relación con los estudiantes fue desde el principio un ejemplo de apoyo, respeto y comprensión que hizo que la realización del proyecto fuera posible, además, gracias a esto se pudo evidenciar la necesidad de ejercer un rol de trabajadora social dentro de la IE, que finalmente se evidencio en la aceptación que se logro por parte de directivos y docentes. 

Después de tejer relación, seguía un paso realmente importante y era lograr que los actores sociales reconocieran sus practicas de convivencia, las falencias y las potencialidades que había con respecto a las interacciones sociales, para poder buscar alternativas y estrategias que apuntaran hacia el objetivo conjunto que era establecer practicas de convivencia escolar sana. Esto se hizo a través de técnicas interactivas en las que tanto estudiantes como docentes, podían opinar y reflexionar respecto a el accionar propio y de los otros, generando así espacios de dialogo y participación para todos los acotares sociales. Con respecto a la cooperación por parte de la comunidad educativa se vio fuertemente fragmentada debido a la coyuntura actual, pues cuando el trabajo se hacia de manera presencial y podía expresar liderazgo a través de motivación, resolución de dudas y propuestas inmediatas, se facilitaba más la interacción y el interés por realizar las actividades, esto por parte de los estudiantes; ahora bien, como respuesta de los profesores, las entregas si eran más tardías y me generaban ciertas dudas sobre si estaban o no conformes con las actividades, aunque eran sencillas de resolver y ligeras, porque solo era dar cuenta de la experiencia propia en el ejerció de su profesión. Sin embargo, debido a la situación actual de pandemia, todo se transformó, la manera de comunicarnos se volvió algo más impersonal y mecanizado, tanto estudiantes como docentes (me incluyo) denotan una sensación de agotamiento físico y mental debido a los cambios de la cotidianidad, por lo que mantener un espíritu de motivación y de buena energía es mucho más complejo que cuando nos encontramos físicamente. En el cuadro anterior da cuenta de las técnicas que se implementaron para lograr los objetivos planeados, las metas y los logros que se requerían al finalizar el proyecto. Y por último y no menos importante, mantener actitudes de convivencia escolar sana, también se posibilitaba más en el momento del acompañamiento físico, casi que con un aire de vigilancia, es decir, “me comporto de cierta manera, mientras hay alguien que me puede ver”; esto también se ve afectado por lo que sucede con la pandemia, pues ya no solo se debe focalizar la convivencia escolar, sino que en este momento, que debemos estar en casa y compartir con nuestras familias, la convivencia en el hogar se convierte en un foco realmente necesario para las instituciones, entendiendo cada una de las situaciones que se pueden presentar en un hogar.